馬克思主義基本原理，對于學科系統來說是一門深奧的學問，而對于哈爾濱華德學院的學生來說，卻是一門精彩有溫度的課程。任教5年來，哈爾濱華德學院伟德线上平台教師韓雪以專業理論為根基，以多樣的教學技巧為引擎，為同學們驅動着知識建構的“永動機”。在韓雪老師看來，思想的指引是國家走在時代前列的重中之重，為大學生講好這門課，豎好這面旗，是她的追求，也是她的方向。
Q：您所教授的《馬克思主義基本原理》是怎樣一門課程？
A：《馬克思主義基本原理》課程是全國高校本科生思想政治理論課程體系的必修課之一，課程緊緊圍繞什麼是馬克思主義、為什麼要始終堅持馬克思主義以及怎樣堅持和發展馬克思主義這一主題，全面講授涵蓋馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三個主要組成部分、包括馬克思主義基本立場、基本觀點和基本方法的馬克思主義基本原理，幫助學生從整體上把握馬克思主義理論體系，領悟馬克思主義的精髓要義，樹立正确的世界觀、人生觀和價值觀，培養科學的思維方式，提高分析問題和解決問題的能力，指引青年學生成長成才，培養堪當民族複興重任的時代新人。
Q：學生為什麼要學習這門課程？
A：中國要走在時代前列，就一刻也不能沒有思想指引。馬克思主義作為科學的世界觀和方法論是指引當代中國發展的精神旗幟，是推動當代中國發展的精神動力，是引領當代中國實踐的行動指南。青年是祖國的未來、民族的希望，是實現中華民族偉大複興的先鋒力量，馬克思主義作為科學的世界觀和方法論為當代青年的成長成才指明正确方向、提供思想滋養。
Q：這門課程引用了哪些特色鮮明的教學方法？
A：教學過程中首先抓住課堂理論教學這一主陣地，充分發揮教師主導性作用，注重形成改變知識疊加的灌輸式導向為學生需要的産出式導向的創新模式，不再是把傳統教師主動講、學生被動學的知識講授作為教學核心，而是真正把如何培養學生面向未來所需要的素養和能力作為教學目标，突破課堂理論教學的場域和形式的限制，化靜态的、單向輸出的教師“坐而論道”式課堂為動态的、立體交互的“師生對話”式課堂，根據學生興趣特長和專業特色設計教學實踐環節，采用個别式與協作式充分融合的方式發揮學生的主體性作用，讓學生成為課堂的構建者，通過“說理論”、“讀原著”、“寫感悟”、“觀信仰”、“辯是非”、“演理想”等沉浸體驗式形式構建實踐教學新生态，讓學生願學會學，通過踐履方式将理論知識聯系實際情況，提升學生認識問題、分析問題和解決問題的能力。
第七屆黑龍江省青年教師教學競賽中榮獲思想政治專項組三等獎
Q：您的課堂有哪些特色？體現在哪些方面？
A： 知是行之始，行是知之成。《馬克思主義基本原理》課程通過不斷探索，精心打造線上與線下相結合、理論與實踐相結合的“聽、說、讀、寫、觀、辯、演”沉浸體驗教學模式，力求将化靜态紙質版教材轉化為動态鮮活性素材、将單向輸出的教師傳道式課堂轉化為立體交互的師生對話式課堂，使學生從課堂參與者轉變為課堂構建者，從要我學轉變為我要學、我願學、我愛學。
Q：課堂之外，您會要求學生做哪些功課和積累？
A：《馬克思主義基本原理》課堂之外，我設置了“品讀經典”的讀書活動：讓學生選擇自己感興趣的馬克思主義理論相關的文章、著作進行通讀細讀，通過讀原著、學原文、悟原理，記錄學習體會，分享學習感悟，做到真學、真會，進而真懂、真用。使學生通過讀、寫、說達到全面而不是片面地、系統而不是零碎地把握邏輯嚴謹的馬克思主義理論體系，将其變成改造主觀世界和客觀世界的強大思想武器。
Q：如何理解“建設最以學生為中心的大學”？
A：哈爾濱華德學院始終以新型人才觀、現代教育和正确學習觀為指導，緻力于建設“最以學生為中心的大學”，強調“以學生為中心”的教學理念，打造以培養學生面向未來所需要的素養和能力作為教學目标的全覆蓋式精彩課堂，注重改變教育關系中教師的“主導”地位，突出學生的“主體”地位，倡導實現從以“教”為中心向以“學”為中心的轉變、從“傳授模式”向“學習模式”的轉變，同時從原本的“教師、教材、課堂”向“學生、獲得、使用”遞進，從而全面提升學生的知識、能力和素質。
Q：日常教學中，您是如何做到讓課程精彩有趣的？
A：《馬克思主義基本原理》課程作為高校本科生思想政治理論課的必修課之一，其内容具有理論性強、邏輯性嚴、思想性高三重維度相統一的特點，其本質是教師要在将理論講準确的基礎上将道理講明白，這就要求學生務必在準确掌握馬克思主義基本理論、邏輯結構基礎上能提升思想的高度。對于當代青年學生來說就是要踏踏實實、日積月累的學習馬克思主義的立場、觀點和方法，最簡單而有效的方法就是改變上課低頭“刷”手機為擡頭“聽”教誨，改變伏案“夢”莊周為執筆“記”知識。眼過十遍不如手過一遍，做筆記是一種傳統而有效的學習方式，所以在教學過程中我非常重視引導學生記錄課堂筆記，如為讓學生更積極主動、樂于善于記錄課堂筆記，我為學生定制了獎勵印章，根據筆記記錄清晰、完整、美觀程度不同給予特别印章獎勵，定期在班級公布獎勵排名。道雖迩，不行不至；事雖小，不為不成。這種形式雖簡單但能起到最有效的激勵作用。
蓦然回首，當學生翻開字迹工整的筆記，會發現或深或淺、或黑或彩的筆墨勾畫的是課堂的知識、流淌的是認真的态度、記錄的是努力的時光；當學生用藝術家的匠心來對待每次課堂筆記時，即使下課鈴聲響起錯過午飯時間也會坐住闆凳留下完成筆記時，其成長早已經無法用分數來衡量；當學生用《馬克思主義基本原理》課程的筆記參加哈爾濱華德學院學子筆記達人秀獲獎後同我分享喜悅時，我在表揚和鼓勵學生的背後是三分感動、七分欣慰！
哈爾濱華德學院“精彩課堂”是學校堅持立德樹人、将知識傳授和能力培養有機統一的重要舉措，不僅是學校定期舉行的教學賽事，更是以比賽為牽引，将提升課堂質量貫穿日常教學工作。未來，“精彩課堂”将用持續發力，用實際行動助力學校内涵式發展，繼續深化教學改革，為提升學校綜合辦學實力、服務産業與區域經濟社會發展能力貢獻更大力量。
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